双向衔接  助力成长   2022年3月29日《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》中指出“各地要组织专业力量梳理总结基层落实《指导意见》的真实案例经验，特别是小学和幼儿园做好幼儿身心、生活、社会和学习适应和准备的具体做法。”  2021年3月21日教育部发布《小学入学适应教育指导要点》中指出：“以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进入小学所需的关键素质，提出身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面的内容，”  为促进幼儿在入学前具有良好的身心准备，让小学更深入的了解幼儿园的活动，减缓两学段坡度，近日，柯城区幼教教研员吴红缨老师与小学体育教研员阮建中老师及江月蓉名师工作室走进银河幼儿园开展了“ 双向衔接 助力成长” ——体育教学研讨活动。    观摩教学 精彩纷呈     新华小学体育老师和银河幼儿园的青年教师一起为大家展示了2节精彩的体育教学活动。让大家感受幼儿园与小学教学的差异和变化，深刻领悟到幼儿园和小学应该进行科学有效的衔接。  精彩课堂      /////////  新华小学：张煜老师执教《多种形式的跳跃》  以生活中幼儿喜欢的“蹦蹦床”经验导入，在幼儿回忆中自创各种腾空“跳”，瞬间点燃了孩子们的学习热情。从自发探索跳、分组单双脚跳、小组合作自创路线跳、交换场地跳等，层层推进，整节课以游戏为主，把运动技能融入在游戏当中，使幼儿在游戏中学习，学习中游戏，整个过程中收获不一样的快乐。    银河幼儿园：童慧中老师执教《勇闯冒险岛》    童老师和孩子们以游戏的情景一起勇闯冒险岛，在活动过程中，孩子们自由探索多种过桥的方法，灵动创意的动作，不仅让人为之叫好。平面桥、斜面桥、垂直桥，随着闯关难度的升级，孩子们不断地挑战自我。在场的小学体育老师也纷纷参与到创设游戏障碍中，和孩子积极互动，增强了游戏的趣味性，激发了幼儿参与体育运动的热情。  双向对话  在新颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出，制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。我们旨在充分考虑幼儿的身体与心理特点，以及幼儿的兴趣爱好等基础上，开展具有趣味性的体育活动，并注意在体育活动中，坚持以游戏带动活动。   范楠婷   孙德金  将信息化技术融入到课程中，助力幼小衔接科学有效的开展。  幼儿园小组活动与小学的小组活动有异曲同工之妙。   吴兴兴    翁小红  幼儿园体育活动的材料运用多样且丰富，这一点很值得学习与借鉴。     多维聚力 共话衔接    在聆听教学内容、双向对话，观察孩子的实际获得后，结合一年级和大班孩子年龄特点，以体育课堂教学为载体，就幼儿入学前的学习品质、规则意识的培养，以及一年级体育课堂教学活动的设计，大咖们进行了专业引领与探讨。  幼儿园和小学是两个不同的学段，各有不同的特色，幼儿园在创造以游戏为根本活动，教育方式是让幼儿在真实的生活情境中和游戏中去感知、体验、探索，我们没有很多的知识要求，或技能要求。   幼教教研员：吴红缨   体育教研员：阮建中   为促进小学老师和幼儿园老师互相的了解，互相进行教学上的衔接。小学一年级教学，结合他们的年龄特点，在课堂上以游戏为主、寓教于乐。同时应遵循教育的发展规律，帮助幼儿逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变，让幼儿更科学的进入小幼衔接。   江月蓉老师  在幼儿园的体育教学中除了要强调兴趣性和游戏性，对即将升入小学的大班孩子来说规则意识和技能学习的培养，为以后上小学做很好的铺垫。  不管是幼儿园还是小学的体育课，都有以下共同特点：首先，情绪的关注，幼儿是否愿意参与活动；其次，技能的要求，一节体育课对幼儿必定有动作上的指引；最后，社会性发展，一节体育活动对幼儿不仅是技能的提升，还有社会性的发展。   蒋舜园长   幼小衔接，  以科学为底色！  以 未来为 导向！  回到 儿童立场，  尊重、信任、独立、共情！  用共同的 思考，  实现共同的 传递！   幼小衔接，  我们在 行动！