第一心理 | 育儿心理学专栏 人们经常说的教养指的其实是一个人的道德品质，如果一个孩子被周围的人称为没有教养，那就说明他的行为不符合社会规范，比如不尊老爱幼，或是无法明辨是非等等。 从家长的角度来看，大家自然是希望自家的孩子孝顺，懂规矩，有前途等等，为了尽可能塑造出优良的品质，很多家长在孩子没出生的时候就开始进行胎教，等到孩子出生以后，家长又迫不及待的培养各方面的特长，以激发孩子对学习的兴趣。 可以肯定的说，当父母的都希望孩子能够成为优秀的人，并且希望他德智体美劳全方位发展。在某些时候，你所认为的有教养，可能在培养一个毫无道德的孩子。 优秀和不优秀总是相对而言的，这世上存在优秀的人，也必然存在不优秀的人。 孩子是否有教养大多来源于父母的教育方式，如果父母在教育这件事上频频出现错误，孩子便很容易变成道德水平低下的人。出现这些迹象，说明你在培养一个毫无道德的孩子，比如自私、冷漠、违反道德准则等等。  家长必须要理解孩子的发展规律，不能想当然地凭借着旧时的经验去规训孩子。  皮亚杰的道德发展阶段论  心理学家皮亚杰（Piaget）曾采用了临床谈话法，从儿童对规则的理解使用，对过失和说谎的认知，以及对公正的认知等各个方面揭示了儿童道德的开端和发展规律。  根据这一规律，大家就可以明白一个道理，儿童的道德认识通常是从他律道德向自律道德转化的过程。  皮亚杰把儿童道德认知的发展阶段分为了三个环节，  前道德阶段（Pre moral stage）他律道德阶段（heteronomous morality）自律道德阶段（Self discipline moral stage）