教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程中，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。  ——杜威 课 题 引 领 课题研究是推动学校教育科学发展的重要途径，是促进教育教学质量提高的有效保证，也是实现教师专业发展的必由之路。高新区小学历来重视课题研究工作，鼓励教师申请各级课题，积极进行课题研究，形成了浓厚的教学研究氛围。  专题学习提素养   本学期学校有五位教师申请了区级课题并成功立项，分别是李晔、杨文军、李俊桥、卢嘉、王猛。五月份，课程发展研究中心对以上教师进行了课题研究专项培训，主要从课题的管理职责、课题的选择、课题的申报与立项、课题结题与推广、课题把关与指导五方面展开了交流和分享，大家认真学习，写下学习笔记，为课题的开题做好充足的准备。  开题交流促提升  在充满生机的六月，高新区小学于6 月8 日下午在二期一楼会议室召开了2022 年度区级课题开题会。本次开题会邀请了高新区教研员李聪录校长、高新区小学刘尧校长、常伟副校长、第一分校王凤潮校长和课程发展研究中心王静主任作为专家评委进行指导，各课题主持人及其参研人员参加了本次会议。  开题伊始，刘尧校长宣读了五位教师的课题立项通知书。他指出：“希望五位老师严格按照高新区教育局的要求认真进行课题研究，做科研的先行者。”随后，刘校长宣读了立项通知要求，要求指出：各课题主持人应在三个月内确定课题实施方案，组织开题，并将实施方案和开题情况通过学校报送高新区教育局；做好课题管理、实施工作，按照研究步骤，详实记录研究过程，在课题结题前一个月提请课题结题申请。” 会议第二项，各课题主持人依次对本课题进行开题汇报，汇报以PPT形式呈现。大家从本课题研究的背景和意义、研究目标和研究内容、研究方法、组织分工、研究步骤、预期成果等方面进行了详细的阐述。  李晔老师主持的课题为《“双减”背景下小学语文优化作业设计策略研究》，通过调查、分析教师和学生作业设计的现状，优化小学语文作业设计的内容、形式和作业设计的评价方式，从而达到减轻学业负担，增强学习效能；激发学生语文学习兴趣，提高语文核心素养；建立科学的作业评价体系；转变教师传统的作业观念，提升作业设计的能力，促进教师专业成长的目标。  杨文军老师主持的课题为《利用错题提升小学生数学反思能力的研究》，利用错题提升小学生数学反思能力至关重要，只有真正把错题的利用作为课程和教学的一个必不可少的组成部分，才能推动课程和教学的顺利发展。本课题研究将探究出利用错题提升小学生数学反思能力的方法与途径，总结出经验，为以后的小学数学课堂教学提供可操作、可借鉴的范例。  李俊桥老师的课题为《小学英语随文识词提升学生学习能力策略的研究》，无论哪种目标语言，词汇在语言教学中都是重要因素，小学生初次接触英语，如何更高效地学习词汇，是提升英语水平、提高英语核心素养的关键。本课题的研究，以小学英语课堂教学实践为基础，探索在具体的语言环境中学习单词的方法，使得学生的词汇学习和掌握更加系统化和有趣化，使得教师的英语词汇教学更加有章可循，提高教师的课堂教学效率，为英语词汇教学发展提供更大的支持。  卢嘉老师的课题为《运用柯达伊教学法提升学生合唱能力的实践研究》，童声合唱作为合唱艺术的重要组成部分，是实现音乐基础教育整体目标的一个重要手段，在培养高素质的一代新人中所发挥的作用也是越来越大。柯达伊音乐教育体系是当今影响最大的音乐教育体系之一，尤其注重歌唱在音乐教育中的重要性。本课题主要依据柯达伊教学法中关于合唱方面的理念和要求，结合实践，就柯达伊教学法对童声合唱训练中能力的提升进行研究和探讨。   王猛老师的课题为《“双减”背景下普及校园足球对提升小学生综合素养策略的研究》。本课题旨在通过普及足球教学实践，有助于增强学生综合素养, 培养少年儿童拼搏进取、团结协作的体育精神：通过课题研究，借助优质足球资源，提升体育教师对足球教学的能力，帮助体育教师更好的完成普及足球教学的任务，夯实足球运动基础，为国家储备高素质足球人才做准备；探寻依托足球锻炼培养小学生养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，提高学生体育和综合素养，增强学生健康管理的意识和能力。   课题组专家认真聆听五位课题主持人的发言，对课题研究的意义和价值做了充分的肯定，并指出各位老师选择的课题都是实际教学中亟待解决的问题，课题研究注重培养了学生的思维能力，五位课题主持人都结合“双减”背景和新课标对课题进行了阐述。 同时，评审专家从课题提出、语言表述、概念界定、研究目标、研究内容等方面对所有课题提出了修改意见：  第一，课题的研究价值不能仅仅局限在本校，需要将课题研究推广到社会范围；第二，注意开题报告的语言表述，语句要做到准确、通顺，逻辑性强；第三，课题研究要真正从学生实际情况出发，结合研究的目标、内容、重难点等，创新思维。最后，组内成员应齐心协力，共同研究解决问题，并交流分享出有效的经验方法，形成文字，及时总结，进行推广应用。 最后，各课题组代表教师根据各自的课题研究进行了表态发言，大家纷纷表示很荣幸成为课题的参研人员，同时对各位评审专家提出的宝贵意见表示感谢，并决心在未来的工作道路中虚心学习，积极进取，真正做到为提高学校教育教学质量、提升学生核心素养而研究。  漫漫科研路，仍需课题组成员教师砥砺前行。在今后的教育教学工作中，各位教师将以课题为方向，扎扎实实进行课堂教学研究，以课题为依托，在研究中不断提升教育教学能力，以课题为动力，在实践中不断提升教育教学质量。相信有了专家的指引和学校的支持，各项课题研究定会繁花似锦、芬芳满园！ 图 文：李红旭