剧情简介
(记者 杨传旨 通讯员 张文玉)《 指南》中指出:“幼儿学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”《纲要》也指出:“幼儿园的教育内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物。”本次活动内容发生于日常生活中的随机讨论,捕捉到幼儿的兴趣点,追随孩子的意愿,随机展开的活动。
课程 起源
孩子们都是活泼好动的,他们对周围的事物总是充满好奇,这不刚刚给美工区投放新的透明物体~盐,就引来了小朋友的围观,带着疑问摸一摸、闻一闻、看一看、尝一尝,咸咸的,原来是盐,随着神秘物体的揭秘更多的小朋友也参与进来,为了满足大家的求知欲,我们开始分组讨论。
01
‘盐’之奇思大妙想
生活中大人总是对孩子有过多要求,不能犯错,要干净要整洁,不允许有失误不允许有犯错,可这恰恰是孩子成长的过程。
在幼儿的一日生活中,偶尔会有汤洒,洒菜现象,老师会帮忙处理,并没有发现什么问题,可是在今天的小组讨论中,不小心把盐撒在桌子上,瞬间碰撞出思维的火花,孩子们开始在盐上尽情比划~“盐沙画为了更好的发挥提供了黑色卡纸让孩子们在纸上作画。
02
‘盐’之起源
通过观看视频我们了解到:海里、咸水湖、深井里、矿洞里、岩层可以获得盐。
盐是怎么形成的:海水晒盐、内陆湖干涸、开采、海水蒸发、工厂工艺生产、烧制、真空罐蒸发。
03
‘盐’之神奇
死海的盐分含量很高,因此其密度要比普通的水高很多,人的密度比较接近水的密度,如果物体的密度小于液体的,,物体就会上浮,因此人在死海就会很容易的浮起来,而不会下沉。有了科学依据宝贝们做起了水果“浮”起来的游戏 。
本次课程孩子们积极与“盐”进行互动,通过各种感官对盐进行观察、感知、实验、探索、创作、品尝,将教育内容内化为孩子的经验,养成积极观察、乐于探索的个性倾向,促进幼儿的多元发展。找到盐的食物一起分享。