剧情简介
第一心理 | 育儿心理学专栏
人们经常说的教养指的其实是一个人的道德品质,如果一个孩子被周围的人称为没有教养,那就说明他的行为不符合社会规范,比如不尊老爱幼,或是无法明辨是非等等。
从家长的角度来看,大家自然是希望自家的孩子孝顺,懂规矩,有前途等等,为了尽可能塑造出优良的品质,很多家长在孩子没出生的时候就开始进行胎教,等到孩子出生以后,家长又迫不及待的培养各方面的特长,以激发孩子对学习的兴趣。
可以肯定的说,当父母的都希望孩子能够成为优秀的人,并且希望他德智体美劳全方位发展。在某些时候,你所认为的有教养,可能在培养一个毫无道德的孩子。
优秀和不优秀总是相对而言的,这世上存在优秀的人,也必然存在不优秀的人。
孩子是否有教养大多来源于父母的教育方式,如果父母在教育这件事上频频出现错误,孩子便很容易变成道德水平低下的人。出现这些迹象,说明你在培养一个毫无道德的孩子,比如自私、冷漠、违反道德准则等等。
家长必须要理解孩子的发展规律,不能想当然地凭借着旧时的经验去规训孩子。
皮亚杰的道德发展阶段论
心理学家皮亚杰(Piaget)曾采用了临床谈话法,从儿童对规则的理解使用,对过失和说谎的认知,以及对公正的认知等各个方面揭示了儿童道德的开端和发展规律。
根据这一规律,大家就可以明白一个道理,儿童的道德认识通常是从他律道德向自律道德转化的过程。
皮亚杰把儿童道德认知的发展阶段分为了三个环节,
前道德阶段(Pre moral stage)他律道德阶段(heteronomous morality)自律道德阶段(Self discipline moral stage)