试题内容： 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）  “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。  以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。  要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。  这是今年新高考的作文题。以“俗手”、“本手”、“妙手”的围棋术语入题，若细细抽丝剥茧，意思十分显豁。大抵儿童阅读也有以上三手，下面我们仔细地谈一谈。 01  阅读的俗手： 信息沙漠与功利化阅读  如果要说什么是儿童阅读中的俗手，接触过多流媒体、自媒体信息可能就是其中之一。诚然，当今世界每个人都被海量的媒体信息包裹，但这信息的冲刷并不带来知识，反而带来盲目与焦虑。  在尚未形成辨?e力的儿童时期大量接触良莠不齐的网络信息，甚至会有妨碍儿童辨别力的形成。   其次，是以功利之心选书，读书，一定要求得在阅读中获得短期的效用。譬如让孩子们读作文书学习写作的套路。短期看，可能确实有些孩子会因此得到分数上的提升，但如此刻板的学习写作的方法却很容易将他写作的兴趣与写作的灵性通通破坏掉。当阅读写作只是为了应付一些确切的需求，就像一个一心只求抵达终点的人会错过沿途的风景，功利的阅读方法会阻碍我们真正体会到我们语言的美。  博尔赫斯是阿根廷著名诗人，有一次，有人问他诗歌有什么用，他反问道那一朵玫瑰花有什么用？细尝一杯咖啡的滋味又有什么用？ 也许，有用的东西为我们存在，而我们为那无用之物存在。 02  阅读的本手： 进入经典的大门  看完俗手，我们再看本手。在题目中，本手指的是一种扎实的基本功。 类比到阅读中，就是阅读经典。  那什么是经典，怎样为孩子选择经典呢？  这是一个十分庞杂的问题，所幸意大利作家卡尔维诺曾经给出过一份近乎完美的答卷，在《为什么读经典》一书的序言中，他给经典下了诸14个定义：  伊塔洛·卡尔维诺 （Italo Calvino） 向上滑动阅览 1.经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。 2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。  3.经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么本身以难忘的方式给我们的想象力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。  4.一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。 5.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温的书。  6.一部经典作品是一本永不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。 7.经典作品是这样一些书，它们带着先前解释的气息走向我们，背后拖着它们经过文化或多种文化（或只是多种语言和风俗）时留下的足迹。  8.一部经典作品是这样一部作品，它不断在它周围制造批评话语的尘云，却也总是把那些微粒抖掉。  9.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。  10.一部经典作品是这样一个名称，它用于形容任何一本表现整个宇宙的书，一本与古代护身符不相上下的书。  11.“你的”经典作品是这样一本书，它使你不能对它保持不闻不问，它帮助你在与它的关系中甚至在反对它的过程中确立你自己。 12.一部经典作品是一部早于其他经典作品的作品；但是那些先读过其他经典作品的人，一下子就认出它在众多经典作品的系谱中的位置。  13.一部经典作品是这样一部作品，它把现在的噪音调成一种背景轻音，而这种背景轻音对经典作品的存在是不可或缺的。 14.一部经典作品是这样一部作品，哪怕与它格格不入的现在占统治地位，它也坚持至少成为一种背景噪音。  在《为什么读经典》一书中，我们可以看到卡尔维诺所捡选的经典，从蒙塔莱的诗歌到巴尔扎克的小说，从《鲁滨孙漂流记》到普林尼的《自然史》，甚至伽利略的科学著作。所以，经典的范围不仅限于文学，人文社科的经典同样值得孩子们涉猎。  在这里， 《中文分级阅读文库》会是您上佳的选择，因为我们不仅有丰富、科学、循序渐进的书目，适应不同年级孩子的需要。  更有亲近母语精心研发的专为孩子设计的读书交流会—— “小步读书会”。带领孩子深入浅出，抽丝剥茧地阅读那些经典中的经典，并且从经典出发，让孩子从不爱阅读到爱阅读，从浅阅读到深阅读，从学习阅读到用阅读去学习、去探究、去表达。让孩子能够真正体会到经典是有趣并且始终是鲜活的。  03  阅读的妙手：  找到属于你自己的那本书  在对经典有广泛的阅读之后，孩子需要找到的，是一本真正让自己感到快乐的书。这会是他私人的经典，由这一本涂着蜜的书，他会为自己建立起一整座明亮的蜂巢。 妙手必须在本手之后，如果没有扎实的本手，一上来就只依未受训练的个人趣味选择书目，那么通俗的娱人耳目的文学必定成为孩子们的枕边书。甚至不仅仅孩子，很多成年人也只是在向文学，向阅读索求一种纯感官的刺激。所以当流媒体兴起时，他们也很自然地转向“不读书”。  阅读经典意味着一种博雅之学，但它毕竟也不是苦修。在阅读中，总有一个词，一句话，一个情节会打动你，改变你的生活。奥地利大作家卡夫卡曾说： “一本书必须是一把冰镐，劈开我们灵魂中冰封的海洋。” 经典正是有这样力量才可以成其为经典。每个人的兴趣点不一，阅读的方向也不会完全一致，有时一部书读不下去，也并非是读者或书的过错，人和书的相遇同人与人的相遇一样，需要时机，需要彼此间的确信：“对，这正是我等待的那个人/那本书。” 改变世界其实也并不是什么难事，世界在你一页页翻动的时候改变了，因为那些词句沁入你的灵魂之中，因为你已为这词句所改变，所以世界因你的改变而有了些细微的变动，这便是阅读真正的妙手所在。