（记者 杨传旨 通讯员 张文玉）《 指南》中指出：“幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”《纲要》也指出：“幼儿园的教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。”本次活动内容发生于日常生活中的随机讨论，捕捉到幼儿的兴趣点，追随孩子的意愿，随机展开的活动。  课程 起源  孩子们都是活泼好动的，他们对周围的事物总是充满好奇，这不刚刚给美工区投放新的透明物体～盐，就引来了小朋友的围观，带着疑问摸一摸、闻一闻、看一看、尝一尝，咸咸的，原来是盐，随着神秘物体的揭秘更多的小朋友也参与进来，为了满足大家的求知欲，我们开始分组讨论。  01  ‘盐’之奇思大妙想  生活中大人总是对孩子有过多要求，不能犯错，要干净要整洁，不允许有失误不允许有犯错，可这恰恰是孩子成长的过程。  在幼儿的一日生活中，偶尔会有汤洒，洒菜现象，老师会帮忙处理，并没有发现什么问题，可是在今天的小组讨论中，不小心把盐撒在桌子上，瞬间碰撞出思维的火花，孩子们开始在盐上尽情比划～“盐沙画为了更好的发挥提供了黑色卡纸让孩子们在纸上作画。  02  ‘盐’之起源  通过观看视频我们了解到：海里、咸水湖、深井里、矿洞里、岩层可以获得盐。  盐是怎么形成的：海水晒盐、内陆湖干涸、开采、海水蒸发、工厂工艺生产、烧制、真空罐蒸发。  03  ‘盐’之神奇  死海的盐分含量很高，因此其密度要比普通的水高很多，人的密度比较接近水的密度，如果物体的密度小于液体的,，物体就会上浮，因此人在死海就会很容易的浮起来，而不会下沉。有了科学依据宝贝们做起了水果“浮”起来的游戏 。  本次课程孩子们积极与“盐”进行互动，通过各种感官对盐进行观察、感知、实验、探索、创作、品尝，将教育内容内化为孩子的经验，养成积极观察、乐于探索的个性倾向，促进幼儿的多元发展。找到盐的食物一起分享。