双减政策下，小学一、二年级取消家庭作业，如今弊端就有所显露    双减政策中明确指出，小学一、二年级不得布置书面家庭作业。    小学生所受的压力我们都是亲眼所见，书包越来越大，眼睛度数也越来越大，很多小学生的近视眼镜片已经达到了几百度。这不得不引起社会各界的密切关注，毕竟学生是祖国的未来，学生才是发展的中坚力量呀！    为了帮助小学生减压，相关部门提出了双减政策    为减少小学生作业量，小学一、二年级将取消家庭作业    不少家长表示，小学生的作业量很重，每天回到家完成作业最少也要3个小时，要是五、六年级这样稍高年级的学生，花费的时间更多，写作业都要4、5个小时。有些时候真的不是学生故意拖延，而是作业真的又多又难。    如果小学生的课业压力就这么大的话，上了初中该怎么办，上了高中难不成都不要睡觉了？并且，在小学生的教育上使用题海战术真的有必要吗？虽然说需要巩固练习，但重复的强度却很难掌握。    所以，为了保证小学生的身心健康成长，教育部提出直接砍断小学低年级学生的家庭作业这个分支，再怎么调整强度也没有直接取消来得痛快，消除得彻底。所以，如今赶上政策改革的小学生就笑逐颜开了。    提高小学生的学习效率，延时服务起到了重要作用    课后延时服务面向的学生群体是义务教育阶段的所有学生，当然也是包括一、二年级的小学生，虽然他们没有书面作业需要完成，但老师也不会让学生们的时间白白浪费的，进行兴趣课程的学习。    而那些有作业需要完成的学生，就可以在延时服务的过程中，完成作业。要知道有老师看管情况下的学习效率一定要比自己完成作业高。并且教育部做出如此政策调整的目的也是如此，变相减轻学生的课业压力。    分析：    另外，要求中小学延迟上学时间的决定也是帮助缓解学生压力的一种体现。毕竟保证了学生们充分的睡眠时间，睡觉休息也是一种缓解压力的好办法。但是如此减压真的是好事吗？真的是万无一失的吗？    小学一、二年级取消了家庭作业，如今弊端就有所显露    弊端一：养成了放学不看书的极差学习习惯    因为没有书面家庭作业，很多学生回到家之后就是尽情地放飞自我，就算是家长也不会做出过多的要求。毕竟小学低年级的课业要求没有那么重，没有必要将学生逼得太紧，苦日子还在后头呢。    所以当小学生没有兴趣班课程的时候，就会放任不管。很快小学生回家不用做作业的习惯就养成了。等到他们上了三年级之后，需要完成老师布置的家庭作业了。就很难产生想要完成的欲望。    甚至是出现了各种各样拖延的表现，边看电视边做作业，边吃东西边做作业，如此状态下作业完成的质量何以保证。完成的作业也完全失去了本来的意义和价值。养成的陋习也叫家长们忍无可忍。    弊端二：缺少了课后巩固，知识点掌握得不牢    我们都知道保证课堂效率很重要，但是在课下进行适当地巩固也是同等重要的，这也是家庭作业存在的意义。通过考察家庭作业的完成情况，就可以清楚地知道自己有没有完全掌握知识点，在哪些方面还有所欠缺。    要想取得不错的成绩，这两个环节缺一不可。这样的学习方式也受到了很多学习成绩优异的学生认可。他们每天按部就班地完成作业，即便是不额外补课，也可以成为班级里的佼佼者，成绩数一数二。    而被取消了家庭作业的低年级学生就缺少了课后巩固这个环节，可想而知他们的知识掌握会大打折扣的。就算是当时在脑海中留下了深刻的印象，但停留的时间不会太长。这对未来的学习百害而无一利。    笔者想说：    我们要弄清楚一点，相关部门取消的是一、二年级学生的书面作业，至于课后巩固的事情，完全可以交给口头作业，或是家长所布置的书面作业。这个时候就是对家长们进行测试了。如果只是傻傻地遵守制度，受伤害的只有自己的孩子。    毕竟教育部的出发点是好的，但带来了如此弊端结果，也是有些出乎意料的。但绝不能因为一点点问题存在就全盘否定这种改革的正确性，这和因噎废食有什么区别？家长和老师们还是要多花一些心思才行，正确领略教育部的意图和目的才行。    当前科技竞争的背后就是人才的竞争，面对当前人才的严重缺失，我们未来的人才培养必须从娃娃抓起，一定要加强对孩子的启蒙学习教育。    其实我们泱泱大国，真的不缺有理科天赋的孩子，但我们缺的是“激发孩子理科兴趣，培养人才的教育方式”    现在很多人越来越重视英语这一科，都是因为它是主科，把大部分的精力都放到了这个外来学科上面，从而忽视了数理化的学习。但是在我国真正建设人才是需要学好数理化的。    从小到大我们听到最多的就是：学好数理化，走遍天下都不怕！    越来越多的地方高考开始推行“3+1+2模式”，数理化学科将会越来越重要。如现在很多比较好的大学专业，大多数需要数理化的知识。而且从小培养孩子的理科思维，可以拉开和同龄人的差距。    相信每一位家长都是望子成龙，望女成凤，文章末尾为各位家长分享一本好书，都别错过了！    拿世界著名物理学家杨振宁的话来说：    想要让孩子学好数学，第一步就是要先弄清数学的基本概念；其次是它的基本概念的由来，这就需要父母在辅导孩子数学题的过程中，陪孩子多读一些数学方面的书籍，玩一些数学游戏。    然而，攀登数学的高峰并非易事。世界著名物理学家杨振宁说：“我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，感到很惊讶。你还能像这样学数学？”    杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能够认可的数学老师刘薰宇是不会错的。    刘薰宇又是谁？    刘薰宇与华罗庚、陈景润等数学家相比，并不出名，因为他的精力主要在数学教学和中小学教材的编写中。    刘薰宇一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：    第一本是《马先生讲数学》，主要讲如何用图解法求解一些算术四则问题    第二本是《数学趣味》，主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。    第三本是《数学的园地》，这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点难，但讲解的方法很巧妙，还是能看懂的。    同时把这书拿给孩子看，平时孩子也补习数学，有时候觉得上补习班有点枯燥。可孩子看这本书，却觉得很有意思，而且还能把他在补习班学到的东西运用过来。    一看就看了个把小时还不觉得累！家长：实在是难得的好书！    对于刘薰宇先生编著的这套经典数学科普图书，家长们也给予了很高的评价，家长表示“这套丛书总体上有一种循循善诱，由浅入深的感觉，语言特别有说服力”    可以说，熟读这套书，小学和初中的数学就不用担心了。    这套经典数学丛书，最大的好处就是能够激发学生们蕴藏起来的学习热情和学习欲望，让学生们爱上学数学，许多家长表示《数学三书》是难得的好书，不可错过！